Karolina Marcinkowska

O MNIE:
Jestem psycholożką, diagnostką oraz psychoterapeutką poznawczo-behawioralną w trakcie całościowego szkolenia. Posiadam również wykształcenie z zakresu pedagogiki specjalnej oraz uprawnienia pedagogiczne. Pracuję z dziećmi od 7. roku życia, młodzieżą oraz młodymi dorosłymi. Doświadczenie zawodowe zdobywałam w publicznych placówkach oświatowych, niepublicznych ośrodkach terapeutycznych oraz poradni w ramach NFZ, pracując z dziećmi, młodzieżą i ich rodzinami. Swoją pracę regularnie poddaję superwizji oraz stale rozwijam kompetencje poprzez udział w szkoleniach z zakresu psychoterapii i diagnozy psychologicznej.

WYKSZTAŁCENIE:
Ukończyłam jednolite 5-letnie studia magisterskie na Wydziale Psychologii na Uniwersytecie Warszawskim, obecnie w trakcie całościowego 4-letniego szkolenia w zakresie psychoterapii poznawczo-behawioralnej (Szkoła Psychoterapii Crescentia, rekomendacja PTTPB). Dodatkowo posiadam tytuł licencjata w ramach kierunku pedagogika rewalidacyjna na UW. Uczestniczyłam również w Studium leczenia zaburzeń odżywiania w Ogólnopolskim Centrum Zaburzeń Odżywiania. Nieustannie szkolę się w ramach dodatkowych szkoleń z zakresu terapii i diagnostyki psychologicznej.

PODEJŚCIE TERAPEUTYCZNE:
Pracuję z dziećmi od 7 r.ż. i młodzieżą, jak i młodymi dorosłymi. Udzielam wsparcia korzystając głównie z metod zaczerpniętych z trzeciej fali psychoterapii CBT (np. terapia schematów dzieci i młodzieży, ACT), która jest mi szczególnie bliska, jak i elementów pracy wywodzących się z innych nurtów psychoterapeutycznych. Wspieram osoby neuroatypowe (spektrum autyzmu, ADHD, AuDHD), zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi, terapeutycznymi. Pracuję także z osobami, zmagającymi się z zaburzeniami odżywiania (w różnym zakresie), zaburzeniami nastroju, lękiem, dysregulacją emocjonalną, trudnościami relacyjnymi czy mierzące się z kryzysami w różnych obszarach życia. Swoją pracę poddaję stałej superwizji. W mojej pracy ważne jest dla mnie zarówno stałe aktualizowanie wiedzy, jak i relacja terapeutyczna, oparta na otwartości i autentyczności. Pracując z dziećmi i młodzieżą, traktuję współpracę z rodziną jako nieodzowną część procesu terapeutycznego. W zależności od wieku dziecka i zgłaszanych trudności wspieram rodziców/opiekunów w lepszym rozumieniu potrzeb dziecka i budowaniu skutecznych sposobów pomocy.

PRZEBIEG TERAPII:
Pierwsze trzy spotkania mają charakter konsultacyjno-diagnostyczny i służą poznaniu zgłaszanych trudności, potrzeb oraz określeniu najkorzystniejszej formy pomocy.
• W przypadku dzieci poniżej 15. roku życia pierwsze spotkanie odbywa się wyłącznie z rodzicem lub rodzicami.
• W przypadku młodzieży w wieku 15–17 lat w pierwszym spotkaniu uczestniczy zarówno nastolatek, jak i rodzic lub rodzice.
Kolejne konsultacje odbywają się z dzieckiem lub nastolatkiem i pozwalają na nawiązanie relacji, obserwację funkcjonowania, wstępną diagnozę. Po zakończeniu etapu konsultacyjnego omawiam z rodzicami wnioski oraz przedstawiam rekomendacje dotyczące dalszego postępowania. Mogą one obejmować pogłębioną diagnozę psychologiczną, konsultacje z lekarzem psychiatrą, pediatrą, psychoterapię indywidualną, terapię rodzinną lub inne formy wsparcia, najlepiej odpowiadające potrzebom dziecka i jego rodziny.